Une approche novatrice pour améliorer la qualité de l’air dans les écoles

Le Cerema lance une méthode ambitieuse pour agir durablement sur la qualité de l’air intérieur (QAI) dans les établissements scolaires. En choisissant six écoles pilotes dans le Pays des Vosges Saônoises, l’organisme expérimente en effet un diagnostic global, mêlant usages, bâtiment et environnement. L’idée est la suivante : dépasser les audits ponctuels pour mettre en place une stratégie de long terme.

Un diagnostic enrichi, plus qu’une simple mesure

Plutôt que de se limiter à des relevés isolés, l’approche combine trois volets :

• Un examen visuel des sources de pollution (revêtements, produits d’entretien, ventilation) ;
• Une instrumentation sur plusieurs semaines pour suivre CO₂, température, humidité et radon ;
• Une interprétation croisée des données en fonction de l’usage réel des classes.

Ainsi, le Cerema identifie les dysfonctionnements structurels (ventilation sous-dimensionnée, fenêtres mal réglées, flux d’air insuffisants) et les comportements humains (aération manuelle, choix de produits intérieurs) qui aggravent la QAI.

Des recommandations ciblées pour chaque bâtiment

À la suite de l’évaluation, un plan d’action est proposé sur mesure. Il recouvre trois axes :

• Entretien et rééquilibrage des systèmes de ventilation ;
• Protocole d’aération adapté aux usages et sensibilisation des utilisateurs ;
• Révision des pratiques d’entretien (réduction des produits émetteurs de polluants).

Ces mesures visent à améliorer en continu la qualité de l’air sans recourir à des investissements lourds à court terme.

Une méthode reproductible à grande échelle

L’intérêt de ce pilote est d’offrir une méthodologie duplicable. Le but est en effet de transcender les différences locales pour proposer un cadre applicable dans d’autres territoires. Le Cerema souhaite ainsi que les collectivités s’approprient ces outils pour rendre chaque école plus saine et plus durable.

Vers des établissements plus sains

Cette approche intégrée marque un tournant. Elle ne considère plus la qualité de l’air comme une variable accessoire, mais comme un élément central de la gestion du patrimoine scolaire. En combinant technique, données et comportements, le Cerema vise donc un impact durable sur la santé des élèves. Et celle de tous les utilisateurs.